Обложка издания «Обучение студентов общению»

Обучение студентов общению

монография

Н. Д. Творогова, И. Б. Ханина, Д. В. Кулешов

  • ГЭОТАР-Медиа
  • 2022
  • 464 страницы

Медицинские рубрики

967 ₽645 ₽−33%
Читать

Книга посвящена результатам теоретических и эмпирических исследований интраиндивидных составляющих процесса общения, значимости общения для подготовки специалистов, работающих в здравоохранении (врачей, психологов, медицинских сестер и др.), доверия учащихся преподавателю, возможности обучения общению студентов их преподавателями не только кафедры педагогики и медицинской психологии, но и других кафедр вуза.

Хотя материалы, представленные в этой книге, ограничены контингентом студентов и преподавателей медицинских вузов, полученные результаты и сделанные выводы значимы для понимания проблемы общения в целом.

Издание будет полезно всем интересующимся проблемой управления общением учащихся в процессе их обучения.

  1. 01ПРЕДИСЛОВИЕ
  2. 02СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ
  3. 03ВВЕДЕНИЕ
  4. 04ЧАСТЬ 1. ОБЩЕНИЕ: ДИАГНОСТИКА И УПРАВЛЕНИЕ
    1. Глава 1. Научные исследования проблемы общения в отечественной психологии
      1. § 1. Общая проблематика темы «Общение»
      2. § 2. Конкретные теоретико-эмпирические исследования общения отечественными психологами
      3. § 3. Психологические аспекты проблемы общения в связи с подготовкой специалистов в высших учебных заведениях
      4. § 4. Общение и здоровье
      5. § 5. Концепция интраиндивидного подхода к общению
    2. Глава 2. Диагностика общения. Основные подходы к проведению нашего эмпирического исследования
      1. § 1. Наша модель интраиндивидной структуры общения, которая взята за основу нашего эмпирического исследования
      2. § 2. Основные гипотезы нашего эмпирического исследования
      3. § 3. Диагностика общения, использованные нами методики эмпирического исследования
      4. § 4. Методы анализа причинно-следственных отношений
      5. § 5. Основные этапы нашего эмпирического исследования и контингент испытуемых
    3. Глава 3. Эмпирические исследования влияния коммуникативных характеристик студентов на эффективность их обучения
      1. § 1. Общение и успеваемость
      2. § 2. Общение и общественная активность студентов
      3. § 3. Общение и профессиональное становление специалиста в вузе
      4. § 4. Общение и здоровье
    4. Глава 4. Эмпирическое изучение составляющих процесса общения
      1. § 1. Мотивация общения
      2. § 2. Социальная перцепция в структуре общения
      3. § 3. Техника общения (ТО)
      4. § 4. Межличностный статус студента в учебной группе
      5. § 5. Изучение совместимости студентов в учебной группе
      6. § 6. Осознание студентом своего положения в группе. Чувство одиночества
      7. § 7. Дифференциальные эмоции как управляющий фактор общения
      8. § 8. Изучение связи общения с другими видами деятельности студента
      9. § 9. Развитие коммуникативных характеристик студентов
    5. Глава 5. Изучение коммуникативной деятельности преподавателя
      1. § 1. Подходы к изучению педагогической деятельности
      2. § 2. Эффективность педагогической деятельности
    6. Глава 6. Направления управляющего воздействия в целях повышения эффективности общения студента
      1. § 1. Воспитательная работа в вузе. Психологическая служба вуза
      2. § 2. Персонифицированная работа по повышению эффективности общения участников учебно-воспитательного процесса в вузе
      3. § 3. Работа над развитием учебной группы в целях повышения эффективности общения входящих в нее студентов
  5. 05ЧАСТЬ 2. ДОВЕРИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ, УЧЕБНОМУ ЗАВЕДЕНИЮ
    1. Глава 1. Научные исследования проблемы доверия в психологии
      1. § 1. Понятие «доверие»
      2. § 2. Доверие как вид отношения
      3. § 3. Исследования доверия в психологии личности, общения
      4. § 4. Феномен доверия как социально-психологическое явление
      5. § 5. Доверие организации, вузу
      6. § 6. Доверие в общении сотрудников вуза со студентами
    2. Глава 2. Эмпирическое исследование влияния социально-психологических факторов на доверие потребителя образовательных услуг к вузу, его представителю
      1. § 1. Наш теоретический подход к эмпирическому исследованию
      2. § 2. Организация эмпирического исследования доверия
      3. § 3. Результаты проведенного нами эмпирического исследования
  6. 06ЧАСТЬ 3. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ МИР И ОБУЧАЮЩЕЕ ОБЩЕНИЕ
    1. Глава 1. Общение и профессиональная деятельность
      1. § 1. О профессиональной деятельности
      2. § 2. Профессиональное общение
      3. § 3. Особенности профессиональной деятельности в типе профессий «человек–человек»
    2. Глава 2. Профессиональный мир — способ действия специалиста
      1. § 1. Конструкт «профессиональный мир»
      2. § 2. Профессиональная семантика
      3. § 3. Профессиональное межличностное восприятие
      4. § 4. Профессиональное отражение ситуаций
      5. § 5. Профессиональные аспекты общения
    3. Глава 3. Педагогическое и обучающее общение
      1. § 1. О педагогическом общении
      2. § 2. Особенности учебного процесса у студентов медицинского вуза
      3. § 3. Результаты эмпирического исследования: становление профессиональной семантики при специально организованном и традиционном обучающем общении
    4. Глава 4. Особенности восприятия преподавателя студентами медицинского вуза
      1. Эмпирическое исследование
      2. Заключение
      3. Список литературы

967 ₽645 ₽−33%